Samenvatting

In het voorjaar van 2025 is de monitor Leren en lesgeven met ict voor de derde keer afgenomen bij de docenten van de HAN. De resultaten geven inzicht in hoe docenten lesgeven met en over ict, de competenties van docenten voor leren en lesgeven met ict en hoe professionalisering hiermee samenhangt. Deze rapportage presenteert de resultaten van 2025 en laat ontwikkelingen zien ten opzichte van 2023 en 2020. Daarnaast worden verschillen tussen academies belicht.

De conclusie is dat de ontwikkelingen in lesgeven met en over ict en de bijbehorende competenties over de jaren heen beperkt zijn. Er is een kleine vooruitgang in het gebruik van ict in het onderwijs (m.n. voor differentiëren en zelfregie van studenten). Aandacht voor digitale geletterdheid van studenten is nog beperkt: zo is de aandacht voor AI in het onderwijs, zowel qua vaardigheden van docenten en studenten, als de daadwerkelijke inzet van AI, (nog) gering. Hoewel flexibel en blended onderwijs belangrijke uitgangspunten zijn voor de HAN, voelt de meerderheid van de HAN-docenten zich onvoldoende vaardig in het lesgeven met ict.

Het aandeel docenten dat zich professionaliseert op thema’s over onderwijs en ict, neemt toe. Dat is positief, want er is een duidelijke samenhang tussen professionalisering en de competenties van lesgeven met en over ict. Docenten die hebben deelgenomen aan minimaal drie of langdurige professionaliseringstrajecten laten de grootste ontwikkeling in competenties zien. Bovenstaande conclusies gelden voor de HAN als geheel. Tussen academies zijn duidelijke verschillen zichtbaar in inzet van ict en competentie-ontwikkeling van docenten. Sommige academies staan stil of laten zelfs achteruitgang zien, bij andere academies is een vooruitgang te zien op bepaalde thema’s.