Samenvatting

Structureel bijhouden van arm-handfunctie oefeningen is noodzakelijk voor kinderen met Cerebrale Parese om de functionaliteit in dagelijkse handelingen mogelijk te blijven houden. Binnen de kinderrevalidatie van het UMCG blijkt dat het zelfstandig uitvoeren van thuisoefeningen niet vanzelfsprekend is door een gebrek aan uniform en motiverend oefenmateriaal. Het doel van dit onderzoek was daarom het ontwikkelen van een evidence-based, praktisch en bruikbaar oefenmateriaal voor kinderen tussen de 12-16 jaar met spastische, unilaterale Cerebrale Parese.

Dit onderzoek is uitgevoerd volgens het Double Diamond model binnen design thinking. Door middel van literatuuronderzoek, een focusgroep en iteratieve evaluatiemomenten zijn de wensen en behoeften van eindgebruikers en secundaire gebruikers in kaart gebracht. Hierbij zijn verschillende design thinking-methoden toegepast, waaronder empathy mapping, word brainstorm, SCAMPER, desktop walkthrough en investigated rehearsal.

Uit de literatuur bleek dat de CIMT-methode de best onderbouwde behandelmethode is voor arm-handfunctie training. Uit de gebruikersfase kwam dat bewustwording, motivatie, persoonsgebondenheid en variatie in mogelijkheden, als belangrijke voorwaarden zijn voor bruikbaar oefenmateriaal. Als belangrijkste randvoorwaarden uit de betrokken therapeuten kwamen dat het eindproduct als een werkbladenbundel vormgegeven moest worden, met een scheiding tussen type oefeningen, visuele ondersteuning en eigen invullingen. Dit is verwerkt in een prototype, waarop feedback kwam over taalveranderingen en moeilijkheidsaanpassingen. 

Aan de hand van een iteratief feedbackproces is de werkbladenbundel doorontwikkeld tot een evidence-based, praktisch en bruikbaar eindproduct dat past bij de werkwijze van de kinderrevalidatie binnen het UMCG. Deze kan ingezet kan worden bij kinderen met spastische, unilaterale Cerebrale Parese en zorgt voor een uniforme behandelbenadering tussen therapeuten. Met samenvatting in het Engels. Includes a summary in English.