Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten van Basisschool X de executieve functies volgehouden aandacht en taakinitiatie van leerlingen uit groep 5 t/m 7 kunnen stimuleren tijdens het zelfstandig werken. Het onderzoek bestond uit een literatuurstudie en een contextonderzoek waarbij er gebruik is gemaakt van (gestructureerde) observaties, enquêtes bij leerkrachten en interviews met leerkrachten en leerlingen. Na afloop kan geconcludeerd worden dat leerlingen vooral vastlopen bij taken die zij moeilijk of niet leuk vinden; taakinitiatie scoort daarbij hoger dan volgehouden aandacht. Leerkrachten gebruiken al hulpmiddelen, maar door de verschillen in aanpak kunnen zij effectiever worden met een eenduidige routine: een vaste start én vaste ondersteuning tijdens het werken.