Samenvatting

Dit praktijkgerichte afstudeeronderzoek richt zich op het gebruik van gesprekskaarten tijdens driehoeksgesprekken tussen kind, ouder en leerkracht in het basisonderwijs. Onderzocht is hoe kinderen, ouders en leerkrachten het gebruik van deze kaarten ervaren en in hoeverre ze bijdragen aan dialoog, gezamenlijke verantwoordelijkheid en relationele verbinding. De gesprekskaarten zijn gedurende het onderzoek ontwikkeld, toegepast, geëvalueerd en doorontwikkeld, onder andere met voorbereidingsformulieren. Uit de resultaten blijkt dat de kaarten bijdragen aan meer structuur en focus in het gesprek en kinderen ondersteunen om actiever deel te nemen en hun perspectief te delen. Daarbij blijft goede begeleiding en afstemming door de leerkracht belangrijk.