Socialiseringspraktijken in de buitenschoolse opvang.Onderzoeksvraag: Hoe realiseren ‘nieuwkomers’ en ‘gevestigde kinderen’ hun entreeonderhandelingen voor deelname aan een (spel)activiteit in de buitenschoolse opvang, en in hoeverre hangen de entreepraktijken samen met de aard van de activiteit en de …

This text is the beginning of the analysis of conflicts between children in after school daycare and the interventions of caretakers. I don’t know yet what aspect of the conversation I will focus on for an article. For the moment I think it is a very interesting conversation and it is very interesting …

There is much attention for the quality of the pedagogical vision of after school day-care (bso) nowadays (e.g. Schreuder et al, 2011). My PhD-study concentrates on social development and discourse practices of young children (4 – 7) in the bso. In this poster I will show strong strategies in conflict …

De rol van de patiënt verandert. Een aantal decennia geleden had de professional te maken met onmondige patiënten en was de professional alwetend. Inmiddels zijn patiënt en professional vaak gelijkwaardig geworden. Dit vraagt meer overleg van de verpleegkundige. Tegelijkertijd is het belangrijk dat de …

Onderzoek naar knelpunten in de decubituszorg binnen de MC Groep, locatie Lelystad

De twee onderzoeksvragen die de basis waren voor dit onderzoek zijn: Kunnen opleiders in het beroepsonderwijs 'negotiation of meaning' van studenten stimuleren door 'contingent modelling' en is deze stimulering positief gerelateerd aan de ontwikkeling van de persoonlijke theorieën van mbo-studenten? …

In ons werk als logopedist zien wij dagelijks kinderen met (ernstige) spraak- en taalproblemen (ESM). Wanneer deze kinderen enige tijd in behandeling zijn spreken ouders en/of school vaak het vermoeden uit dat er naast de spraak- en taalproblemen sprake is van dyslexie. Dit is meestal vanaf eind groep …

This article displays a quasi-experimental case-study into how vocational educators stimulate the development of students' PPTs. No differences were found between the contingent modeling condition and the student condition concerning the development of PPTs. The two vocational domains did show differences. …

In competence-based vocational education, personal professional theories, in which students integrate different types of knowledge and beliefs, are seen as important. Exactly how these theories can be measured is the main focus of this study, which uses a multi-method triangulation approach, an interview …

This article provides a construct to monitor and analyse students' personal knowledge development: 'personal professional theory' (PPT). It aims to investigate the development of the content and nature of students' PPTs and their perceptions of learning processes in vocational education during school-based …