Workshop in voorbereiding op publicatie K&C over vakoverstijgend werken vanuit cultuuronderwijs

Onderzoek naar de manier waarop het rekenen in de bovenbouw van de basisschool boeiender kan worden aangeboden door gebruik te maken van betekenisvol vakoverstijgend rekenonderwijs. Het ontwerp van het onderzoek bestaat uit (lege) lesvoorbereidingen en lesactiviteiten voor betekenisvol vakoverstijgend …

Mijn school wil toe naar een onderwijsvorm, waarin de leerling meer verantwoordelijk gemaakt wordt voor zijn eigen leerproces. Het management heeft bovendien gesteld, dat er meer vakoverstijgend gewerkt moet gaan worden. Hierop heb ik geanticipeerd door een verlegenheidssituatie uit mijn praktijk Engels …

Onderzoek naar de manier waarop beeldende kunst geïmplementeerd kan worden in het rekenonderwijs bij het subdomein meetkunde bij leerlingen in de middenbouw. Het ontwerp bestaat uit nabesprekingskaartjes en lesactiviteiten met vakoverstijgend werken tussen rekenen en beeldende kunst. De onderzoeksmethode …

Voor aankomende leraren is het belangrijk om vakoverstijgend onderwijs te kunnen verzorgen waarin leerlingen, naast vakinhouden, ook vakoverstijgende vaardigheden opdoen zoals creatief-, kritisch- en probleemoplossend vermogen. Daartoe dienen student-leraren ook zelf ervaring op te doen met vakkenintegratie. …

Doel van dit onderzoek is te beschrijven hoe vakoverstijgend onderwijs kan bijdragen aan de basisvaardigheden lezen en schrijven tijdens lessen beeldende vorming in het praktijkonderwijs. Kernvraag is: Wat zijn de ervaringen en meningen van docenten beeldende vorming en Nederlands in vier praktijkscholen …

Om te bepalen wat leerlingen in de huidige samenleving moeten kennen en kunnen, moeten de kern- en einddoelen in het onderwijs worden geactualiseerd. In het debat hieromheen worden de 21e eeuwse vaardigheden vaak genoemd: vakoverstijgende vaardigheden die bijdragen aan de toekomstige samenleving en de …

Het onderzoek ging uit naar: het meten van het effect van de toepassing van 21e eeuwse vaardigheden in het Surinaams zaakvakonderwijs op de betrokkenheid van de leerlingen. De betrokkenheid van de leerlingen is gemeten aan de hand van het betrokkenheidsbeslissingsschema van Looqin. Het beslissingsschema …

De leerling ontwikkelt kennis en vaardigheden door creativiteit en nieuwsgierigheid in te zetten, aldus het eerste kenmerk van de visie op toekomstgericht onderwijs uit het advies van Platformonderwijs2032 (Schnabel, 2016). Dit kenmerk veronderstelt dat leerlingen probleemoplossend aan de slag gaan, …

Levensbeschouwelijke vorming maakt deel uit van de persoonsvorming (rapport Onderwijs2032). Als christelijke school heb je bij uitstek mogelijkheden om hier met elkaar invulling aan te geven. In de praktijk is er echter vaak verlegenheid rondom identiteit en een niet-weten hoe dit concreet vorm te geven. …