Een (toekomstig) leraar wordt geacht een 'reflective professional' te zijn. Hoe kun je het reflectief vermogen van (student) leraren vergroten?

Veel mensen krijgen tijdens hun loopbaan, levensloop, te maken met een of andere vorm van verlies. Zij worden dan geconfronteerd met wat wij aanvankelijk venijnige vraagstukken noemden, maar later hebben verwoord als loopbaanknooppunten. Situaties met consequenties voor loopbanen; situaties die leiden …

Geen samenvatting beschikbaar

This Framework is intended to act as a guide for those individuals and organisations seeking to develop forms of lifelong learning and professional development that are rooted in a culture of reflective and reflexive practice.

Het project "werkplaats Oud-Oost" is opgezet om verkokering tussen organisaties te verkleinen, versnippering van aanpak en projecten te voorkomen en kennis die in het werkveld wordt ontwikkeld vast te houden. Het project beoogt daarmee een bijdrage te leveren aan ontschotting, professionalisering en …

Het thema 'waardeneducatie' staat bij veel instellingen van hoger (beroeps)onderwijs hoog op de agenda. De laatste jaren groeit het besef, dat studenten opgeleid moeten worden tot 'reflective practitioners', dat wil zeggen professionals die zich niet alleen op het terrein van kennis en vaardigheden hebben …

Geen samenvatting beschikbaar

This study investigates the extent to which mentor teachers experience reflective moments during mentoring dialogues. Any description of the phases of professional growth includes the degree to which explicit action goes hand in hand with deliberate consideration and thinking. There is little known about …

No summary available