Dutch secondary school pupils seldom speak the foreign language in class, citing anxiety as a primary factor (Haijma, 2013). Implementing improvisational drama techniques (IDTs), however, could help ameliorate this situation by generating positive affective reactions, such as confidence and joy, and …

This contribution addresses two studies of the processes and outcomes of English as a foreign language (EFL) in Dutch primary education. Firstly, this article describes a preliminary study of the learning outcomes at the end of primary education, comparing pupils’ language proficiency after either two …

This reports is about content and language integrated learning (CLIL) in multilingual primary classrooms. While in theory CLIL offers many opportunities for inclusive education in multilingual settings, questions remain as to how integrated language teaching can be realised, and what teacher knowledge …

In deze uitgave zijn verhalen gebundeld van professionals die werken aan veiligheid in de thuissituatie. Verhalen over mensen die hen zijn bijgebleven en die hun kijk op huiselijk geweld en op hun vak hebben veranderd. Het is een inkijkje in de praktijken van deze verschillende professionals. We lezen …

In dit rapport staan de ervaringen en verwachtingen van de inzet van ExpEx’s binnen Enver centraal. De volgende hoofdvraag was hierbij van belang: “Hoe kunnen opgeleide ExpEx’s binnen Enver ingezet worden rondom het leveren van een positieve bijdrage aan een hulpverleningstraject van een cliënt?” De …

Van deze publicatie is geen samenvatting beschikbaar.

Van deze publicatie is geen samenvatting beschikbaar.

Van deze publicatie is geen samenvatting beschikbaar.