Section 1 of this document begins by explaining the essence of an I-Lab. What makes it so powerful? Readers will come across the term ‘powerful learning environment’ and acquaint themselves with the five characteristics that must be present for such an environment to emerge. We explore the five characteristics …

We starten in hoofdstuk 1 met de uitleg van wat de kern uitmaakt van een I-Lab: wat bepaalt de kracht ervan? Je treft hier de term krachtige leeromgeving aan en je maakt kennis met de vijf karakteristieken die uitgewerkt moeten worden wil er een krachtige leeromgeving kunnen ontstaan; De vijf karakteristieken …

Uit het onderzoek naar welke factoren bijdragen aan het deelnemen aan professionaliseringsactiviteiten is naar voren gekomen dat het gevoel van competentie van de leraar en de ondersteuning van de schoolleider beide bijdragen aan deelname aan professionaliseringsactiviteiten. Hiervoor is een interventie …

ORGANISATIE X bevindt zich in een dynamische omgeving waarin de wereld in een hoog tempo verandert. De vraag naar Kinderopvang groeit, er is sprake van een krappe arbeidsmarkt en de nieuwe wetgeving IKK brengt meer en strengere eisen met zich mee. De Kinderopvangbranche krijgt hierdoor steeds meer te …

De Master Leren & Innoveren (MLI) heeft als ambitie docenten toe te rusten op een onderwijskundig leidende rol (‘teacher leader’) in hun team. De afgestudeerde MLI’er kan samen met collega’s de lespraktijk of het onderwijsontwerp innoveren en effectief maken door middel van onderzoeksmatig werken. Denk …

​In dit onderzoek wordt gekeken of talentgericht onderwijs geïmplementeerd kan worden in het lesprogramma van Daltonschool Meander in Leersum.

Presentatie aan het team van basisschool Nautilus College i.o. (Zuidhorn) over talentkrachtige kunsteducatie.

The aim of this dissertation is to investigate which instructional approach to literature teaching in Dutch upper secondary education would be appropriate for fostering students’ insight into human nature, including their insight into themselves, fictional others, and real-world others.

Ellen Klatter en Rob Martens hebben een manifest geschreven met een oproep voor ander onderwijsonderzoek. Hun pleidooi: Als we leerlingen gelijke kansen willen bieden, dan zullen we meer (complex) onderzoek moeten doen naar verbeteringen in ons onderwijs.