Korte gesproken bijdrage bij boekpresentatie 'Als de muziek er al is' (uitg. Coutinho) van Suzan Lutke.

Het stellen van open, onderzoekende vragen is een van de drie pedagogisch-didactische strategieën bij talentgericht onderwijs. In een pilotstudie is onderzocht in hoeverre deze aanpak toepasbaar is binnen instrumentale lespraktijken. Herman Veenker belicht de achtergronden en resultaten van deze studie …

Muziek = Taal + Rekenen is een project van DOK Educatie (Delft) voor onderzoekend leren in de basisschool. Om dit overdraagbaar te maken is een coachingsprogramma ontwikkeld vanuit de pedagogisch-didactische strategieën van de talentdriehoek en met video feedback als vorm. In dit artikel beschrijft Ellen …

Ik ben niet muzikaal', zeggen veel startende pabostudenten. Dat klinkt tamelijk negatief, hoe kan dat omgevormd worden tot een positiever muzikaal zelfbeeld? Wie is de pabostudent muzikaal gezien en hoe kan hij daarin groeien?

Lezing en discussie over idiocultureel muziekonderwijs voor staf en personeel van TRIAS Centrum voor de Kunsten.

gastcollege in minor Muziekeducatie, PABO Hanzehogeschool Groningen

Verslag van een onderzoek waarin de lespraktijk van muziekdocent Johan 't Hart werd onderzocht. Centraal staat de vraag: is die praktijk te karakteriseren als een vorm van 'idiocultureel muziekonderwijs'?

Presentatie over idiocultureel muziekonderwijs op conferentie Cultuureducatie met Kwaliteit 2019, Utrecht

Gastcollege over ondernemerschap voor studenten van de bacheloropleiding Muziek, Prins Claus Conservatorium Groningen

Meaningful Music in Health Care (MiMiC) is a bottom-up exploratory research project with the goal of developing a contextually well-informed artistic participatory music practice for professional musicians seeking to work in hospitals. The joint research brings together qualitative researchers, musicians …