Op de lerarenopleiding basisonderwijs van Hogeschool Rotterdam is met een quasi-experiment in tien klassen van de lerarenopleiding basisonderwijs het verschil in effect gemeten van inductief en deductief onderwijs op studentprestaties, interactie en type docentvragen bij het onderdeel meten.

Op een middelbare school in Amsterdam worden zowel intern als extern problemen ervaren met het oplossen van vergelijkingen. De doelstelling van het onderzoek is om te onderzoeken welke oplossingsstrategieën leerlingen gebruiken om vergelijkingen op te lossen en in hoeverre de leerlingen daarbij gebruikmaken …

De grafische rekenmachine is al 20 jaar onderdeel van het wiskundeonderwijs in Nederland. De positie van de GR is echter niet onomstreden. Gevreesd wordt dat de basisvaardigheden van leerlingen afgenomen zijn en dat wiskunde deels een soort knoppencursus is geworden. Dat de GR een vermindering van basisvaardigheden …

Openbare les Prof. Dr. Paul Drijvers, 11 oktober 2018

Eind januari 2017 vond de 35e Panama-conferentie plaats. Die richtte zich op verschillende aspecten van ‘goed’ en ‘fout’ in het reken-wiskundeonderwijs. Aanleiding voor dit thema was onder andere de publicatie van het TIMSS onderzoek, waaruit bleek dat er in Nederland de afgelopen 20 jaar sprake is van …

Dit praktijkonderzoek staat in het teken van het stimuleren van zelfstandig werken van basisschoolleerlingen. Het doel van dit praktijkonderzoek is het stimuleren van het zelfstandig werken van alle leerlingen in de groepen 1/2 tot en met 6 tijdens alle vakken. Dit onderzoeksverslag beschrijft het doel …

In iedere klas zitten leerlingen die wiskunde een moeilijk vak vinden. Deze leerlingen kunnen problemen ervaren bij specifieke wiskundeonderwerpen, maar ook bij het maken van wiskundeopgaven of bij het volgen van de wiskundeles. Deze problemen kunnen meerdere oorzaken hebben, bijvoorbeeld het niet bezitten …

Leerlingen verschillen in hun voorkeuren hoe ze in de wiskundeles willen werken en leren. Niet iedere leerling wil alles hapklaar gepresenteerd krijgen zonder uitgedaagd te worden om een achterliggend idee te ontdekken. Het zelf ontdekken van wetmatigheden is bij wiskunde van belang voor het opbouwen …

De onderzoeksvraag luidt: In hoeverre beïnvloedt gedifferentieerd onderwijs in mijn wiskundelessen de resultaten en het welbevinden van de leerlingen, van wie het merendeel LWOO heeft. Het onderzoek heeft tijdens de wiskundelessen van drie eerstejaars klassen plaatsgevonden op een school voor voorbereidend …