Onderzoek naar de manier waarop leraren van basisschool A in groep 2 tot en met 4 een groei-mindset kunnen stimuleren bij leerlingen. Het onderzoek heeft bestaan uit een literatuuronderzoek en een contextgericht onderzoek aan de hand van bevragen en observeren. Na uitvoer van het onderzoek kan geconcludeerd …

Dit onderzoek gaat over hoe geschiedenislessen op een basisschool vanuit een bestaande lesmethode inclusiever zijn gemaakt.

Het onderzoek is opgesteld vanuit het praktijkprobleem waarbij er knelpunten in de doorgaande lijn en overdrachtsmomenten tussen peuterwerk en basisschool te zien zijn. De directie ziet hierbij een mogelijke rol voor de pedagogisch educatief professional. Het contextbeschrijving en praktijkprobleem vormen …

Achtergrond: In Eindhoven groeit de zorg omtrent de motorische ontwikkeling van jonge kinderen, zo lijken steeds meer kinderen met een lagere motorische vaardigheid aan de basisschool te beginnen. Dit roept vragen op over het beweeggedrag van jonge kinderen, met name op kinderdagverblijven waar ze dagelijks …

Kinderen zitten gemiddeld acht uur per dag, grotendeels op school. Basisschool X probeerde eerder het zitgedrag te verminderen, maar zonder duurzaam effect. Dit praktijkgericht ontwerponderzoek had als doel, samen met groepsleerkrachten en met een actieve rol voor de vakleerkracht LO, een duurzame interventie …

Deze praktijkgerichte thesis onderzoekt hoe thematische Communities of Practice (CoP’s) bijdragen aan professionele ontwikkeling en teamleren binnen basisschool Methodeschool De Buurt. De innovatieambitie richt zich op duurzame leerstructuren die agency, gedeeld leiderschap, reflectie en dialoog versterken, …

Dit onderzoek, dat is uitgevoerd in opdracht van Basisschool De Voorhof in Vianen, richt zich op de motivatie en concentratie van bovenbouwleerlingen bij bewegend leren. Bewegend leren is een manier van leren waarbij leerlingen tijdens of tussen de lessen door bewegen. Het doel van dit onderzoek is om …

Leraren uit een basis- en een secundaire school ervaren dat leerlingen moeilijkheden ondervinden met zelfregulerend leren (ZRL) bij specifieke leertaken. Hoewel er binnen beide praktijkcontexten sporen aanwezig zijn om ZRL te bevorderen, komt dit moeizaam van de grond. Via een in co-creatie opgezette …

Onderzoek naar effectief begrijpend leesonderwijs in de bovenbouw van de basisschool

Veel jongeren vinden de overstap van de basisschool naar de middelbare school spannend. Ze krijgen te maken met nieuwe mensen, vakken en verantwoordelijkheden, terwijl ze midden in de puberteit zitten. Het jongerenwerk van Amaryllis Leeuwarden ziet dat zij in deze overgangsfase vaak onvoldoende in …