De hoofdvraag van dit onderzoek luidt: Welke museumdidactiek kan het Rijksmuseum hanteren om de kans op een betekenisvolle ervaring zo groot mogelijk te maken bij vmbo-leerlingen? Hiertoe is zowel theoretisch als praktijkonderzoek gedaan. Om het begrip ‘betekenisvol’ te definiëren en meetbaar te maken …

Since its founding in 1997, MAMA has taken a pioneering role in the field of visual arts talent development. By focusing on the experiences of leading educators and cultural organisers, this publication looks at how different institutions (museums, higher education, presentation platforms) apply these …

Introductie: Beeldende therapie is een ervaringsgerichte therapie voor mensen met psychosociale problemen en psychiatrische stoornissen. Kenmerkend is de inzet van beeldende middelen, zoals teken- en schildertechnieken, houtbewerking en werken met stof, klei, steen en metaal zoals beschreven op de website …

Het voorliggende onderzoeksrapport is geschreven in het kader van ons afstudeerproject 2014-2015 Creatieve Therapie Beeldend op Zuyd Hogeschool, Heerlen. Beeldende therapie is een behandelmethode voor mensen met psychosociale problemen en/of psychiatrische stoornissen. De therapie is erop gericht veranderings-, …

Wat zijn de mogelijkheden om beeldende therapie in de wijk aan te bieden aan mensen met een licht verstandelijke beperking met bijkomende gedragsproblematiek? Hoe werken beeldende therapeuten met mensen met een licht verstandelijke beperking met bijkomende gedragsproblematiek in de instelling? Welke …

Deze scriptie beschrijft hoe dragen ambachtelijke technieken en niet-ambachtelijke technieken bij aan de afname van negatieve en positieve symptomen bij cliënten met een psychotische stoornis op afdeling A2 van het Sint-Josef Medische Centrum te Munsterbilzen (BE) door middel van het inzetten van methodische …

In het project 'Ik zie, ik zie..' is de dementerende medemens een verre ander voor de kunstenaarstudenten. Om deze verre ander te ontmoeten is het nodig in jezelf te graven; vanzelfsprekendheden te ondervragen en de ander diep in de ogen te kijken. Waar ben je? Hoe kan ik je kennen en hoe kan jij mij …

In cultuuronderwijs op de basisschool zijn drie fasen van belang: receptie, productie en reflectie. In de receptiefase kan bestaande kunst worden besproken en door leerkracht en kinderen van betekenissen worden voorzien. Die betekenissen kunnen in de productiefase worden verbeeld en in de reflectiefase …

In dit onderzoek gaan wij er vanuit dat leerlingen binnen het reguliere onderwijs veelal geleerd wordt ‘risico nemen’ te mijden, terwijl zij wel behoefte voelen om risico te nemen en verschillende onderzoekers, alsook kunstenaars het belang ervan onderschrijven. Deze tegenstelling leidt tot de volgende …

Welke meetinstrumenten worden er binnen de beeldende therapie in eerste- en tweedelijns GGZ instellingen, in speciaal onderwijs en in onderzoek naar beeldende therapie in Nederland gebruikt? Er is in dit onderzoek een onderscheid gemaakt tussen beeldend therapeutische meetinstrumenten en algemeen psychologische …