In een poging om leraren nieuwe ontwikkelmogelijkheden te bieden en daarmee bij te dragen aan de aantrekkelijkheid van het beroep van leraar, startte in het najaar van 2019 in Amsterdam een aantal leergangen1. Een van die leergangen was de leergang Gedeeld Leiderschap voor Leraren, waarbij de focus lag …

De diversiteit en pluriformiteit binnen schoolteams is over het algemeen klein. En dan heb ik het niet zozeer over culturele of sexe verschillen, maar over pluriformiteit in taken, rollen en expertises, over het erkennen van die pluriformiteit als verrijking van een school, en over het benutten daarvan. …

Foreword to the book International Perspectives on Teacher Well-Being and Diversity: Portals into Innovative Classroom Practice which focuses on key sources for teacher well-being like ownership, meaningfulness, self-efficacy, agency and autonomy. The book is based on inspiring cases from a variety of …

In dit onderzoek staat de vraag ‘Op welke wijze dragen door leraren geïnitieerde innovaties bij aan hun professionalisering?’ centraal. Daarvoor zijn drie deelvragen beantwoord: Wat heeft de leraar geleerd? Hoe heeft de leraar geleerd? Welke factoren zijn van invloed op het leren en wat is deze invloed? …

Most professionalisation programmes to support teacher educators as research supervisors focus on the development of research skills. The methodology of practice-oriented research, in addition to a clear vision on the function, and purpose of student research often receives little attention. At the Amsterdam …

National and international education policies acknowledge the importance of the quality of teachers. Research literature emphasises the teacher profession as an dynamic and extended profession, driven by a moral perspective and a collaborative identity across the profession. In this paper the question …

In de coronacrisis zet iedereen zijn beste beentje voor. Het is belangrijk om juist nu teamleden te vragen goed te observeren en die observaties ook vast te leggen. Niet om dat direct in het team aan de orde te stellen, maar om dit op te sparen tot een moment dat er sprake is van iets rustiger vaarwater. …

Leraren starten na afronding van de lerarenopIeiding enthousiast en ambitieus in hun baan als leraar, maar om die passie en betrokkenheid ook na 10,20 of 30 jaar nog vast te houden is meer nodig dan een goede lerarenopleiding. Het feit dat er sprake is van variatie in je werkzaamheden, je je werk als …

In considering how to better support teacher and school leader careers, the ET2020 Working Group on Schools has redressed the balance by understanding better the lived experience of individual teachers and school leaders. The starting point was to focus on what teachers may want from their careers as …

Met nieuwe taken en rollen kan het beroep voor leraren aantrekkelijk en motiverend blijven. Maar in de meeste gevallen is niet iedere rol voor iedere leraar beschikbaar. Er kan nu eenmaal maar een beperkt aantal rekencoördinatoren of MR-leden in een school zijn. Bovendien vragen nieuwe rollen ook nieuwe …