Openbare les Prof. Dr. Rick de Graaff, 24 mei 2018

Communicatie vindt overal plaats. Door te communiceren geeft iemand zijn behoeften aan, gaat hij sociale contacten en relaties aan en kan hij studeren, solliciteren en werken. Communiceren is voor de meeste mensen vanzelfsprekend, net als lopen of eten. Communicatie kan moeizamer verlopen wanneer bijvoorbeeld …

According to a recent manifesto titled Manifest Nederlands op School, the secondary school subject Dutch Language and Literature is incoherent, unchallenging and unscientific. In order to solve this problem, the school subject should strive to reach levels of conscious language proficiency (‘bewuste …

Welke werkwijze hanteren logopedisten in het verpleeghuis bij het in kaart brengen van de taal- en communicatievaardigheden van mensen met dementie?

De gemeente Doetinchem heeft werk en inkomen uitbesteed aan Laborijn. Deze organisatie is verantwoordelijk is voor alles dat betrekking heeft op de begeleiding en ondersteuning van statushouders die van een bijstandsuitkering leven. Zowel de staat en de organisatie Laborijn alsmede de onderzoekers verwachten …

Onderzoek naar de manier waarop de leerkracht vvto-Engels in groep 1/2 kan begeleiden. De belangrijkste kenmerken van het ontwerp waren: er wordt elke dag iets aan Engels gedaan, twee keer per week vindt er een les Engels plaats, Engels moet spelenderwijs en met behulp van liedjes worden aangeboden, …

-

Vroegtijdige schoolverlating onder Somalische jongeren tussen de 12-17 jaar in Veenendaal, daar ligt een zorg. Het blijkt dat jongeren van Somalische afkomst het voortgezet onderwijs vaker vroegtijdig verlaten, waardoor zij mogelijk geen (start-) kwalificatie halen voor de arbeidsmarkt. Dit zorgt er …

Het taalniveau van veel eerstejaarsstudenten voldoet niet aan wat er van hen verwacht wordt. Door die achterstand gaat misschien onnodig talent verloren en wordt het potentieel van jongeren niet volledig benut. Deze publicatie laat zien wat een soepele aansluiting belemmert en wat er moet gebeuren om …

Behalve het belang van het stimuleren van taalvaardigheden, verwoorden Norden en Wever (2013) evenals Hansen et al. (2004) ook een argument vanuit de positie van het vak muziek. Als je kunt aantonen dat muzieklessen de taalvaardigheden van leerlingen gunstig beïnvloedt, dan verstevigt dit de positie …