Op welke wijze zijn we op school D. in staat om ‘Samen Sterker Lezen’ te realiseren? De rol van ouders is essentieel bij het leren lezen (Notten, 2011, 2012). De school heeft als taak om ouders op een juiste manier aan te sporen en te begeleiden om thuis actief met (voor) lezen bezig te zijn (Stichting …

Hoe wordt de breed geïmplementeerde mobiele technologie didactisch ingezet door leerkrachten en hoe kan deze inzet versterkt worden? Om op deze vragen antwoord te kunnen geven, hebben we een verkennend onderzoek uitgevoerd bij Atlant Basisonderwijs in de regio IJmond. Op basis van deze verkenning kunnen …

Op OBS De Dordtse Til blijven de resultaten van het leesonderwijs achter op de beoogde CITO resultaten. Om deze reden is een vergelijkend onderzoek naar begrijpend lezen gedaan in Finland en Nederland.

Herziene versie van het rapport ‘Doelgericht werken aan opbrengsten’. Herziening was wenselijk om een tweetal redenen. Op de eerste plaats was het wenselijk opnieuw te kijken naar de gebruikte observatie instrumenten voor het in beeld brengen van de kwaliteit van de instructie van de leerkracht bij aanvankelijk …

Heeft een doordachte en verantwoorde doeltaaldidactiek gunstige effecten op het leren van leerlingen in het voortgezet onderwijs, en is zo’n didactiek duurzaam aan te leren door docenten? Om tot de antwoorden op deze vragen te komen, ontwierpen Sebastiaan Dönszelmann, Anna Kaal, Rick de Graaff en Jos …

Deze studie biedt een overzicht van wat uit onderzoek bekend is over effectief onderwijs in begrijpend lezen. De rapportage vormt het kader voor een peiling naar de stand van zaken in het begrijpend leesonderwijs aan het eind van het basisonderwijs die in 2021 wordt uitgevoerd.

De focus is het uitlichten van kansen, succesfactoren en behoeftes in de samenwerking tussen logopedisten, leerkrachten en ouder(s)/verzorger(s) met betrekking tot het leren lezen bij leerlingen met leesproblemen in groep 3, zodat de samenwerking waar nodig in de toekomst geoptimaliseerd kan worden …

In de discussies over een herziening van het taalcurriculum is een belangrijke plaats weggelegd voor de rol van begrijpend leesonderwijs. Daarvoor zijn de volgende redenen te geven. In de eerste plaats is begrijpend lezen een belangrijk onderdeel van het taalcurriculum vanaf groep 3 van het basisonderwijs …

Samenvatting Rekenen komt overal voor en is niet weg te denken in de wereld waarin we leven. De prevalentie van kinderen met rekenproblemen is 5% tot 8% (referentie?). Voor het begrip rekenproblemen wordt in dit onderzoek de volgende definitie gehanteerd: “Mensen die problemen hebben met het leren en …

Dit onderzoek in de vorm van een casestudy is een exploratie van de ervaringen die Bram opdeed in zijn schoolse carrière als gevolg van zijn dyslexie en van gedrag dat Bram helpt bij het oplossen van wiskundige vraagstukken. Ik selecteerde Bram op grond van zijn goede prestaties op wiskunde en zijn dyslexie. …