Introduction Resistance to antibiotics is an increasing worldwide problem. Hence, identifying and implementing the use of alternatives to antibiotics is crucial. A prototype app providing evidence-based advice on the use of safe and effective natural medicinal products (NMPs) for acute, uncomplicated …

Jaarlijkse netwerkbijeenkomst Netwerk ZON

Op 5 juni vindt ons Symposium Regionale Arbeidsmarkttransities plaats, hét evenement waar we samen de uitdagingen en kansen van de veranderende arbeidsmarkt verkennen. Tijdens het middagprogramma kies je uit een van de vijf workshops, elk over een actueel thema rondom de arbeidsmarkt van morgen.Workshop …

Clarke & Hollingsworth's Interconnected Model for Professional Growth als framework voor onderzoek naar docentontwikkeling.In hun Interconnected Model of Professional Growth (IMPG, figuur 1 ) theoretiseren Clarke en Hollingsworth (2002) hoe docentontwikkeling vorm krijgt. Ze identificeren vier domeinen …

Dit onderzoeksinstrument heeft als doel om de (ervaren)interprofessionele samenwerking tussen onderwijs- en jeugdhulpprofessionals in kaart te brengen. Interprofessioneel samenwerken is belangrijk om leerlingen met een ingewikkelde zorgvraag goed te ondersteunen, zowel op beleids- als uitvoeringsniveau. …

Abstract Background There is a shift from inpatient to home-based geriatric rehabilitation (HBGR), and potential benefits are demonstrated. Previously, a theoretical HBGR model, version 1.0, has been developed, outlining its essential components. However, clear guidance on the practical design and organisation …

Technological literacy (TL) is a central theme in healthcare and laboratory professional education. The rapid speed of technological development in the healthcare sector, clinical and laboratory practice calls for new knowledge, skills and attitudes in future professionals and therefore for new approaches …

This longitudinal mixed methods study, employing an explanatory sequential design, examined how in-service professional development in a secondary school context influenced teachers’ self-reported differentiated instruction (DI) practices across five domains. Particular attention was given to contextual …