De hybride leeromgeving verovert steeds meer terrein in het beroepsonderwijs. Het gedachtegoed van de hybride leeromgeving gaat ervan uit dat er een rijke wereld zit tussen een beroep leren op de werkplek en leren in de schoolse context. Niet óf theorie óf praktijk, maar ook passende mengvormen. Niet …

Scalda is een onderwijsinstelling voor middelbaar beroepsonderwijs (MBO) en volwassen educatie, waarbij een breed opleidingsaanbod wordt aangeboden. Het Scalda biedt een prettige, gestructureerde en mensgerichte leeromgeving waarbij de professionals de jongeren zo goed mogelijk begeleiden in hun professionele …

Het lectoraat ‘Didactiek van het Techniekonderwijs’ bij de Pedagogisch Technische Hogeschool (PTH) in Eindhoven heeft diverse projecten en onderzoeken uitgevoerd. Leden van de kenniskring hebben onderzoek gedaan naar de onderwijspraktijk binnen en buiten de PTH. Daarnaast heeft het lectoraat frequent …

For many decades, teacher-structured hands-on simulations have been used in education mainly for developing procedural and technical skills. Stimulating contemporary learning outcomes suggests more constructivist approaches. The aim of this study is to examine how self-regulated learning (SRL), an important …

Deze publicatie is onderdeel van een dubbelpublicatie. De onderzoekers beschrijven de doorontwikkeling van een hybride leeromgeving bij de Middelbare Horeca School (MHS) van het Koning Willem I College in ’s-Hertogenbosch. De Middelbare Horeca School ontwikkelde zich van een praktijkgerichte onderwijsafdeling …

Deze publicatie is onderdeel van een dubbelpublicatie. De onderzoekers beschrijven de doorontwikkeling van een hybride leeromgeving bij de Middelbare Horeca School (MHS) van het Koning Willem I College in ’s-Hertogenbosch. De Middelbare Horeca School ontwikkelde zich van een praktijkgerichte onderwijsafdeling …

This article proposes a model for the design of a hybrid VET curriculum across the school-work boundary.

In this article the idea of contextualising vocational knowledge is theorised to understand the nature of vocational knowledge and this process of contextualising is illustrated with empirical examples from culinary education.