Metacognitieve vragen en instructies als kaartenset om zelfregulatie en zelf-explicatie hanteerbaar te maken.

Het door het lectoraat GGZ nieuw ontwikkelde educatief programma zelfregulatie is eind 2017 in een pilot-studie gegeven aan professionals werkzaam binnen twee verschillende organisaties: GGZ inGeest, een specialistische GGZ-instelling, en Stichting Anton Constandse, een regionale instelling voor beschermende …

In dit onderzoek wordt antwoord gegeven op de vraag: ‘Op welke wijze draagt formatief toetsen bij aan betekenisvol leren en zelfregulatie volgens leerlingen en docenten’. Het onderzoek vindt plaats op de Capellenborg; een kleine middelbare school in Wijhe. De school hecht veel waarde aan het creëren van …

Vanuit de behoefte uit de onderwijspraktijk om de zelfstudie van studenten te verbeteren is een interventie ontwikkeld in de opleiding International Business and Management Studies van Avans Hogeschool. Beoogd eindresultaat is dat studenten niet alleen in staat zijn om hun zelfstudie beter zelf te reguleren, …

Bijna iedereen heeft weleens last van uitstelgedrag, zo ook studenten. Studenten worden in de literatuur vaak als een relatief grote groep gezien die uitstelgedrag vertonen (Katz, Eilot & Nevo, 2013); Steel, 2011; Day, Mensink & O 'Sullivan, 2000). In de literatuur wordt dit ook wel academisch uitstelgedrag …

Het hbo kampt met gering studiesucces van studenten in termen van studievoortgang, uitval en gepercipieerde competentie. Welke maatregelen kan het hbo nemen? Deze bijdrage, gebaseerd op het proefschrift ‘One size fits all?’, gaat over leerpsychologische factoren en interactionalistische factoren waaruit …

Iedere leerkracht of pedagogisch medewerker die met jonge kinderen werkt, ervaart dat sommige kinderen het moeilijk vinden om een goede relatie met andere kinderen op te bouwen en hun gedrag af te stemmen op regels en structuur van de groep. Dit heeft te maken met de ontwikkeling van zelfregulatie. In …

Inleiding Leerlingen in het vmbo bewegen en sporten minder dan kinderen op de basisschool en ervaren minder plezier in het bewegingsonderwijs (Tiessen-Raaphorst, 2014). In het stimuleren van jongeren om meer te bewegen en een gezonde leefstijl aan te nemen blijkt zelfregulatie (o.a. plannen, monitoren, …

Conclusie De interventie Goalkeeper heeft een positief effect op de ontwikkeling van de vaardigheid reflectie. Op de meeste scholen gaan docenten meer vraaggestuurd lesgeven en die vragen richten zich meer op zelfregulatie. De doorontwikkeling van Goalkeeper dient zich vooral te richten op ondersteuning …