In various European countries, there is significant variation in the level of early childhood education and care (ECEC) system integration. In these countries, in which the level of system integration varies from split to integrated systems, there is a growing interest in interprofessional collaboration …

Onderwijs en onderzoek lopen niet altijd soepel samen; we hebben het vaak over 'de kloof'. Toch zijn er steeds meer plekken waar onderwijs en onderzoek elkaar versterken en grenspraktijken vormen. Het lectoraat Grenspraktijken van opleiders en onderzoekers heeft de afgelopen tien jaar dit soort samenwerkingen …

Ter ondersteuning van gerichte begeleiding bij het maken van duurzame keuzes richting een toekomstbestendige zorgsector

In child centers, professionals from childcare, education, and occasionally family support services participate in interprofessional collaboration (IPC) to facilitate smooth transitions from childcare to primary education, coordination between school and out-of-school care, provide care for children …

This paper describes the development of a systemsbased reference model to support teachers in learning about collaborative learning among teachers. By representing collaborative dynamics into a formal model, the project offers a tangible means to support sustained, collective professional growth. The …

Presentatie van studenten Innovatiewerkplaats Klimaatadaptatie over de projecten waar zij dit semester aan hebben gewerkt.

Het stimuleren van zelfregulerend leren (SRL) binnen kort cyclisch onderwijs (zoals een minor), geeft specifieke uitdagingen en kansen. De uitdagingen liggen op het gebied van bewustwording en kennis en kunde van de docenten. De kansen ontstaan door het samenhangend karakter van een minor en de mogelijkheid …

Practoraten zijn bijna niet meer weg te denken uit het mbo. De vraag wat een practor doet en wat deze functie kenmerkt laat zich echter niet eenvoudig beantwoorden. Dit vormde de aanleiding voor het gezamenlijk ontwikkelen van een beroepsbeeld. Het beroepsbeeld in dit artikel schetst acht rollen: coördinator, …

Onderwijsinnovatie met ict is complex en vraagt om samenhang tussen didactiek, technologie en organisatie. Ondersteuners vervullen hierin een sleutelrol: zij verbinden systemen, professionalisering, onderwijspraktijk en infrastructuur, en zorgen dat innovatie evidence-informed wordt gerealiseerd. Tegelijk …