“Hoe kan de inzet van dramatherapeutische werkzame elementen bijdragen aan het stimuleren van sociale interactie en bewustwording van interne processen bij jongeren met angst- en stemmingsklachten binnen Apanta?

Hoe kan het dramatherapeutisch VOR-traject van mytylschool Encanto worden ingericht om de autonomie te versterken van leerlingen uit BB rood die de overstap maken naar het regulier voortgezet onderwijs, op basis van de werkzame elementen en spelfactoren beschreven door Van Leeuwen (2024)?

Dit onderzoek gaat over hoe de psychologische veiligheid binnen een ondersteuningsnetwerk bevorderd wordt aan de hand van het model van Van der Loo en Beks (2021). Hierbij wordt er onderzocht hoe ondersteuners van het netwerk, die tevens in de interne leergroep groepsdynamiek zitten, actiegericht kunnen …

Dit praktijkgericht onderzoek heeft hoogbegaafde onderpresterende leerlingen als kernthema. Hoogbegaafdheid wordt door leraren meestal ervaren als een “luxe” voor de betrokken leerlingen. Zij worden automatisch geacht ook schitterende resultaten te halen. De literatuur over hoogbegaafdheid leert echter …

In groep 8 van basisschool X ervaren ik en mijn duo-collega hinder op momenten waarin sprake is van externaliserend gedrag wat weer van invloed is op het pedagogisch klimaat. Dit onderzoek focust zich op een verbetering van het pedagogisch klimaat door gewenst gedrag effectief te belonen om daarmee externaliserend …

Hoe ziet een dansaanbod eruit voor mensen met een licht-matig verstandelijke beperking binnen de ECI Cultuurfabriek in Roermond ter bevordering van sociaal contact?

De doelgroep zijn afasie-cliënten die in behandeling zijn in Adelante Hoensbroek. Afasie is een taalstoornis ontstaan door een niet aangeboren hersenletsel (NAH). Als gevolg van de NAH kan een beperking ontstaan zijn in de taalproductie en/of het taalbegrip

Hoe kan een meetprotocol gebruik makend van bewegingsregistraties, bij gezonde jongvolwassen tussen 18 en 28 jaar, eenzijdige synchronisatie in tijd als danstherapeutische interventie in beeld brengen?

Hoe kan beeldende therapie bijdragen aan het vergroten van sociaal gedrag bij kinderen met een autisme spectrum stoornis en gedragsproblematiek binnen de leerlijn kunsteducatie van de St. Jan Baptist in Kerkrade?’

Op welke manier draagt een open improvisatie binnen dramatherapie bij aan het verbeteren van de emotieregulatie bij kinderen en jongeren tussen de 10 en 14 jaar binnen Adelante Mytylschool ter vermindering van hun pestgedrag?