Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten het vlot rekenen bij keersommen in groep 5/6 kunnen stimuleren. Tijdens het onderzoek is een literatuurstudie gedaan, zijn er observaties tijdens rekenlessen, interviews met leerkracht en leerlingen en digitale enquêtes gedaan. Na uitvoer van het ontwerp kan geconcludeerd worden dat het automatiseren van keersommen binnen de huidige onderwijspraktijk aandacht krijgt, maar het gebeurt onvoldoende structureel en planmatig. Door vaste oefenmomenten, variatie in werkvormen en gerichte differentiatie kunnen leerkrachten het vlot rekenen bij keersommen beter stimuleren. Het ontwerp biedt leerkrachten praktische handvatten in de vorm van korte, spelgerichte en gedifferentieerde oefenactiviteiten, gericht op tempo, herhaling en motivatie, zodat het automatiseren duurzaam wordt ingebed in de rekenlessen.