Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop het portfolio-proces binnen de afdeling A van School A zo kan worden ingericht dat alle betrokkenen duidelijkheid ervaren over hun taken en verantwoordelijkheden. Naast het literatuuronderzoek heeft er een praktijkonderzoek plaats gevonden waarbij interviews en enquêtes zijn gehouden. Na uitvoer van het praktijkonderzoek kan geconcludeerd worden dat het portfolio door collega’s en leerlingen als waardevol wordt gezien. Het portfolio helpt leerlingen om hun ontwikkeling, certificaten en vaardigheden zichtbaar te maken. Tegelijkertijd blijkt dat er in de praktijk nog veel verschillen zijn in werkwijze, begeleiding en verwachtingen. Vooral praktijkdocenten en ondersteuners weten soms niet goed wat er van hen verwacht wordt. Ook geven leerlingen aan dat zij niet altijd begrijpen waarom zij met het portfolio werken. Op basis van de theorie en praktijkresultaten kan geconcludeerd worden dat het portfolio-proces duidelijker ingericht kan worden door meer gezamenlijke afspraken te maken, collega’s beter mee te nemen in het proces en leerlingen meer uitleg te geven over het doel van het portfolio. Daarnaast is meer samenwerking en afstemming tussen onderwijsprofessionals belangrijk om het portfolio-proces beter te laten verlopen. Vanuit het onderzoek zijn aanbevelingen opgesteld, zoals het maken van gezamenlijke afspraken binnen het team, het beter begeleiden van leerlingen en het regelmatig evalueren van het portfolio-proces.